首先，“經(jīng)歷”不等于“經(jīng)驗(yàn)”?！敖?jīng)驗(yàn)”是指“由實(shí)踐得來的知識或技能”。而回過頭來審視大學(xué)生們所追求的“經(jīng)驗(yàn)”，則是一種急功近利的“經(jīng)歷”，他們認(rèn)為“進(jìn)魚缸游一圈，就成了金魚”，于是，他們不惜花費(fèi)寶貴的時(shí)間，頻繁走過場。恨不得把一天當(dāng)25小時(shí)，做25件大事情。但是，這樣機(jī)械地像一只蜻蜓“掠過水面，不留痕跡”，“經(jīng)驗(yàn)”又何從談起？

其次，“經(jīng)驗(yàn)”的含金量太低。在人才招聘會上，只要一提到“經(jīng)驗(yàn)”，許多畢業(yè)生就“三句不離本行”:家教、推銷、端盤子……而這些被他們津津樂道的“經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)并沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。殊不知，用人單位看重的是在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的實(shí)踐技能，是對該項(xiàng)工作在意識層面上的認(rèn)知，而不是簡單的家教、推銷、端盤子。說白了，這些活兒，隨便找一個(gè)人去做，恐怕也不會差到哪里去。作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，希望以此來突出自己的能力，顯然難免有些荒唐。

我們常說“先天不足，后天彌補(bǔ)”。其實(shí)，每個(gè)人的“經(jīng)驗(yàn)”都不是與生俱來的，大學(xué)生也不例外，他們的主要任務(wù)是做好知識儲備，畢業(yè)后走上工作崗位“實(shí)踐”，才能鍛煉出真正的“經(jīng)驗(yàn)”。所以，用人單位如果簡單地以“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”來苛求應(yīng)屆畢業(yè)生，顯然是對常識的不尊重。而大學(xué)生為了迎合用人單位的喜好，把寶貴的學(xué)習(xí)良機(jī)，奉獻(xiàn)給沒有實(shí)質(zhì)意義的“經(jīng)驗(yàn)”，顯然是舍本逐末，必將得不償失。

筆者以為，我們在盲目追求“經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，一定要問清自己:我們得到的是不是有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”？在得到“經(jīng)驗(yàn)”的同時(shí)，我們又失去了什么？滿地的芝麻和西瓜，該撿什么，該怎么撿，恐怕已經(jīng)毋庸贅言。

如今，在招聘會現(xiàn)場，不少用人單位紛紛打出“具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)驗(yàn)”的旗號。這個(gè)要求，成了許多“一心只讀圣賢書”的大學(xué)生們求職時(shí)一道難以逾越的“門檻”。于是，越來越多的大學(xué)生再也坐不住了，他們紛紛丟下手中的課本，心浮意躁地走出校園，以期待尋找到跨過這道“門檻”的“金鑰匙”。

看這樣一名畢業(yè)生的求職簡歷，簡歷重點(diǎn)闡述了他所具備的“豐富經(jīng)驗(yàn)”:大一，做過推銷員，當(dāng)過勤雜工，賣過報(bào)紙；大二，發(fā)過傳單，拉過廣告，做過家教；大三，當(dāng)過服務(wù)生，賣過電話卡……看到這里，我想起了一個(gè)耐人尋味的故事。一位著名的作家問他的學(xué)生:“你今天早上做了什么？”學(xué)生很自信地回答:“寫作?！弊骷矣謫?“中午呢？”“寫作，”學(xué)生顯得更加自信?！澳峭砩夏亍弊骷依^續(xù)追問，學(xué)生再次非常自信地回答:“寫作?！弊骷以賳?“那你用什么時(shí)間思考？”學(xué)生終于無言以對。

同樣，看了這個(gè)“經(jīng)驗(yàn)”如此“豐富”的畢業(yè)生的簡歷，我們不禁疑問，他整天都在忙著“實(shí)踐”，還拿什么時(shí)間來學(xué)習(xí)呢？可見，像他這樣跑馬燈似的到處“兼職”，顯然走入了“經(jīng)驗(yàn)”的誤區(qū)。idxdy0003